現(xiàn)在，媒體用人多實(shí)行聘任制，與其他事業(yè)單位相比，有了很大的進(jìn)步，可以說(shuō)，全國(guó)大部分媒體已是用人皆聘，凡聘皆考，考試（包括面試、筆試）成了進(jìn)入新聞單位工作的第一道門檻。但考什么，特別是筆試考什么，又是各家自有千秋，大致看來(lái)，有以下幾種類型:一種為傳統(tǒng)型，就像高等院校招研究生考試一樣，考題是老三件，時(shí)事政治、新聞理論業(yè)務(wù)知識(shí)和寫作，每樣都有一點(diǎn)兒，當(dāng)然，以寫作為主；第二種則像中國(guó)古時(shí)的科舉考試，一篇文章定終身，即所謂的考試只是讓你寫一篇文章；第三種則多少有些與時(shí)俱進(jìn)的意思，吸收了公務(wù)員考試等現(xiàn)代化考試的思路，加入了一些智商、心理測(cè)試的內(nèi)容。以上三種考試，應(yīng)該說(shuō)各有其利弊，當(dāng)然，任何考試都是有其片面性的，這里我們暫且不談，先來(lái)看看媒體的從業(yè)者——記者編輯究竟應(yīng)該具備什么方面的能力和資質(zhì)，這也是擬定考題的根本依據(jù)。
記者的主要能力是發(fā)現(xiàn)力
記者何為？記者的職責(zé)是發(fā)現(xiàn)人們未知的新鮮事情，是天然的職業(yè)發(fā)現(xiàn)者，發(fā)現(xiàn)力是一個(gè)記者最基本的也是最重要的能力，一個(gè)記者發(fā)現(xiàn)力的高下往往也決定了其在新聞工作中成就的大小。在信息共享獨(dú)家新聞越來(lái)越難以找到的今天，發(fā)現(xiàn)力顯得更加重要。
比如，去年伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)期間，國(guó)內(nèi)大多數(shù)媒體都是依賴著新華社等中央級(jí)媒體的稿件過(guò)日子，各報(bào)刊關(guān)于伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)容也都是大同小異，即便有不同也不過(guò)是排列組合的不同而已，但時(shí)任某報(bào)編輯的時(shí)寒冰卻通過(guò)對(duì)美國(guó)媒體的報(bào)道的分析，發(fā)現(xiàn)拯救美國(guó)女兵林奇是一個(gè)人為制造出來(lái)的假新聞，他發(fā)表了《質(zhì)疑美軍拯救大兵林奇》一文，成為當(dāng)時(shí)的一大獨(dú)家，反響強(qiáng)烈，后來(lái)事實(shí)的發(fā)展也證實(shí)了他的質(zhì)疑。這就是新時(shí)代記者編輯發(fā)現(xiàn)力的威力所在。
編輯的主要能力是創(chuàng)新力
與記者相比，身處后方負(fù)責(zé)新聞加工制作的編輯的最主要的能力應(yīng)該是創(chuàng)新力，就是在媒體表達(dá)上的創(chuàng)新能力，因?yàn)椋⒉皇敲刻於加心敲炊嗟男侣劙l(fā)生，很多事情都似曾相識(shí)，媒體對(duì)它們的報(bào)道的創(chuàng)新就尤為重要，就是要在報(bào)道時(shí)讓這些事情顯得新鮮有趣，這需要編輯在制作表達(dá)上做出新花樣新形式。
比如，在每年的一些重大節(jié)慶日，媒體的編輯創(chuàng)新制作出與眾不同的報(bào)道內(nèi)容，是一個(gè)媒體在與同行的競(jìng)爭(zhēng)中勝出的關(guān)鍵。2001年，當(dāng)北京申奧成功后，各媒體集中火力報(bào)道這一特大消息，但多是你有我有的一般性內(nèi)容，惟獨(dú)《三聯(lián)生活周刊》的封面報(bào)道“貧嘴張大民的奧運(yùn)生活”給人留下了深刻的印像，也向讀者展示了該刊編輯的創(chuàng)新能力。
媒體人的共同能力：信息整合再學(xué)習(xí)能力
信息整合能力，或者說(shuō)再學(xué)習(xí)能力是傳媒從業(yè)者應(yīng)該具備的共同的能力。因?yàn)樾侣劰ぷ髡呙刻烀鎸?duì)的都是新事物，報(bào)道好這些新事物需要掌握了解相關(guān)的新知識(shí)新信息，這就需要媒體工作者具備極強(qiáng)的信息敏感和學(xué)習(xí)能力，能夠?qū)ふ业叫轮R(shí)新信息并吸納到自己的知識(shí)體系中來(lái)，從而保持在知識(shí)信息方面上的與時(shí)俱進(jìn)，站得高看得遠(yuǎn)。
根據(jù)以上的分析，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)前大部分媒體的招聘考試中存在著一些誤區(qū)。
誤區(qū)一：編輯記者同一標(biāo)尺
由于編輯記者在媒體產(chǎn)品生產(chǎn)流程中所處的位置不同，對(duì)他們工作能力要求的側(cè)重也不相同，因此，對(duì)他們的專業(yè)能力的測(cè)試也應(yīng)該設(shè)計(jì)不同的測(cè)評(píng)方案采用不同的試題。對(duì)一個(gè)人發(fā)現(xiàn)能力高低的考查測(cè)評(píng)和創(chuàng)新能力高低的考查測(cè)評(píng)顯然在題目的設(shè)計(jì)中要有所區(qū)別，這樣才有可能實(shí)現(xiàn)對(duì)不同類型人才更加客觀有效的測(cè)評(píng)結(jié)果。當(dāng)前，多數(shù)媒體都還沒(méi)有意識(shí)到這種情況，一些工作只好留在試用期中去繼續(xù)考察比較以確定他們中哪些人適合干什么工作，甚至有的筆試成績(jī)第一的試用者還要被淘汰，其實(shí)，這完全可以在第一輪考試中完成。
誤區(qū)二：專業(yè)偏見(jiàn)
當(dāng)前，很多媒體在招聘條件中都指明某些崗位要某專業(yè)的人才，其實(shí)，這是惟文憑主義的另一種表現(xiàn)，因?yàn)楫?dāng)前人們的學(xué)習(xí)尤其是國(guó)內(nèi)大學(xué)生的學(xué)習(xí)是相當(dāng)寬泛的，很多學(xué)生都把本專業(yè)當(dāng)成了副業(yè)而再主攻一些自己感興趣的專業(yè)，這樣，就出現(xiàn)了一些本專業(yè)的學(xué)生對(duì)本專業(yè)不太擅長(zhǎng)而擅長(zhǎng)其他專業(yè)的現(xiàn)像。所以，指明專業(yè)范圍有時(shí)會(huì)人為地縮小了媒體的選擇范圍，實(shí)屬畫蛇添足。
誤區(qū)三：年齡偏見(jiàn)
國(guó)內(nèi)媒體界一般喜歡招聘年輕人做記者編輯，很多媒體都點(diǎn)明只要30歲以下的人，其實(shí)，年齡上幾歲的差別并不會(huì)導(dǎo)致工作能力上質(zhì)的差異，并且年輕者和年長(zhǎng)者也是各有其優(yōu)勢(shì)，很難說(shuō)年長(zhǎng)者就一定干不過(guò)年輕者。尤其是在今天的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，年輕人相對(duì)的體力上的優(yōu)勢(shì)也被現(xiàn)代化的交通通訊工具瓦解殆盡，年長(zhǎng)者的經(jīng)驗(yàn)閱歷等優(yōu)勢(shì)反而更加突顯。國(guó)外媒體的那些資深記者編輯的影響之大，是那些年輕記者編輯所無(wú)法比擬的，所以，國(guó)外媒體招人也往往采用挖角的方式把其他媒體的一些“老人”重金挖來(lái)，省了自己培養(yǎng)的工夫。
（濟(jì)南）王立綱