加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，已成為關(guān)系國家前途和民族命運(yùn)的希望工程。最近，北京宣師一附小的北京童謠校本課程教育引來很多“取經(jīng)人”，該校按照適應(yīng)未成年人身心成長的特點(diǎn)和接受能力，寓教于樂，取得了很好的效果。
近日，著名兒童節(jié)目主持人“董浩叔叔”在百忙中也“溜進(jìn)”一附小，希望將自己研究的學(xué)齡前童謠與北京童謠相接軌，形成德育教育的良好體系……
５月２０日中午，一個(gè)孩子們非常熟悉的身影悄然出現(xiàn)在宣武區(qū)師范學(xué)校附屬第一小學(xué)，他就是“董浩叔叔”。這樣一個(gè)大忙人怎么會(huì)來宣師一附小呢？原來董浩一直關(guān)注孩子的思想道德教育，一附小的童謠校本課程教育與他的一些想法不謀而合。此行，一是與童謠專家會(huì)面，一是探討童謠的發(fā)展，“董浩叔叔”詼諧地說，“這是關(guān)著門的研討會(huì)。”
背景：另類童謠流行小學(xué)校園
“春眠不覺曉，處處蚊子咬，打了敵敵畏，蚊子死多少”、“日照香爐生紫煙，李白來到鹵肉店，口水流下三千尺，一摸口袋沒有錢”……目前，類似順口溜形式的童謠在一些校園里十分流行，一些傳統(tǒng)童謠已被搞笑式的“脫口秀”或帶“情色”內(nèi)容的另類童謠替代。
“有些學(xué)生受電視、網(wǎng)絡(luò)等影響，很快學(xué)會(huì)了一些異類童謠，然后一傳十、十傳百，在同學(xué)中間迅速傳開。”宣師一附小副校長王紅說，也有一些學(xué)生家長將一些搞笑的手機(jī)短信讀給孩子聽，這在無形中也傳播了另類童謠。
“既然童謠受到學(xué)生們的如此歡迎，為什么不編寫一些健康、清新的童謠傳授給學(xué)生？”宣師一附小的校長、老師們在幾位專家、教授的推動(dòng)下，將北京童謠課作為校園文化的一部分納入了學(xué)生校本課程。目前，該校已將童謠課本更新，孩子們學(xué)習(xí)的勁頭更大了。
現(xiàn)狀：童謠課成了德育課
“學(xué)校的童謠課讓我學(xué)會(huì)了不少文明禮儀”、“通過學(xué)童謠唱童謠我更加喜歡語文課了”、“童謠讓我知道了不少北京的地理知識(shí)”……宣師一附小二年級(jí)的小學(xué)生們見到記者爭先恐后地說起自己對童謠課的感受。通過學(xué)習(xí)，王老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性強(qiáng)了，懂禮貌了，在有些禮儀方面還影響了身邊的大人。如地上發(fā)現(xiàn)紙屑馬上能撿起來，看見別人踩踏草坪立即跑過去制止。
現(xiàn)在“北京童謠”作為學(xué)校的校本課程，每周每班安排一課時(shí)。由專職老師授課，采取游戲、節(jié)目等多種方式，將新式童謠傳教給學(xué)生。收錄了５０多首童謠的教材也主要圍繞禮儀、時(shí)令、民俗、動(dòng)物、游戲等篇目編寫，包括愛我中華、我愛北京、宣武市井、燕京八景等。課堂上教師不但安排了誦讀篇目，也有創(chuàng)作指導(dǎo)。采訪中，二年級(jí)三班剛一上課，幾十位同學(xué)就一邊拍手一邊唱起由全班同學(xué)創(chuàng)作的童謠《打花巴掌》新編：“一月一，我們是團(tuán)結(jié)的班集體；二月二，同學(xué)之間是伙伴；三月三，關(guān)心集體記心間；四月四，做事不能自顧自；五月五，勤奮誠實(shí)不怕苦……”王老師說，作為班主任自己也沒有想到七八歲的孩子們也能創(chuàng)作這么完整，唱起來又比較押韻的童謠。
設(shè)想：童謠要成文化教育工程
在“關(guān)門研討”中，北京民協(xié)主席趙書，著名藏頭詩作家、童謠教育者閃世昌，董浩，一附小楊校長“各出點(diǎn)子”，很快“出籠”了童謠教育“十字方針”。董浩表示童謠要按文化教育工程來系統(tǒng)規(guī)劃，他建議在學(xué)校里培養(yǎng)出專門的童謠教師，并向全國“輸出”，在全國形成互動(dòng)。
閃世昌還吟誦了最新創(chuàng)作的遠(yuǎn)離煙草的童謠《不跟爸媽學(xué)吸煙》：“我學(xué)爸爸愛讀書，我學(xué)媽媽會(huì)做飯；學(xué)習(xí)他們做好事，不跟爸媽學(xué)吸煙。爸爸吸煙待親友，其實(shí)這是壞習(xí)慣；媽媽吸煙追時(shí)髦，其實(shí)一點(diǎn)不美觀。不跟爸媽學(xué)吸煙，還要耐心把他（她）勸：遠(yuǎn)離煙草多鍛煉，身體健康心喜歡，心——喜——?dú)g！”閃世昌表示，童謠創(chuàng)作一定要和社會(huì)同步。
趙書則透露了他的苦惱：“好的童謠不要給我，要拿到學(xué)校去；學(xué)校有好的童謠，才能持續(xù)搞下去，童謠才不會(huì)流于形式。”
最后大家初步形成了童謠“十字方針”：“我學(xué)、我編、我說、我傳、我唱、我演、我畫、我書、我玩、我用。”包括四個(gè)“德育”、四個(gè)“智育”，結(jié)合道德、禮儀、禮貌、禮節(jié)，學(xué)歷史、學(xué)英語、學(xué)字、學(xué)寫作；將游戲（傳統(tǒng)）、體育（民族）心理健康等涵蓋。
宣師一附小的童謠課目前已得到市領(lǐng)導(dǎo)肯定，認(rèn)為把健康向上的童謠、兒歌引入學(xué)校的這種德育教育形式非常好，可以作為北京市對未成年人思想道德建設(shè)的一項(xiàng)特色活動(dòng)來抓，并給予推廣。市領(lǐng)導(dǎo)還建議有關(guān)部門應(yīng)盡快把這些健康文明趣味性強(qiáng)的童謠、兒歌編輯出版。據(jù)悉，相關(guān)的書籍正在緊張編輯中。（胡勁華／文并）
來源： 北京娛樂信報(bào)
