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　　 學(xué)生們在教室里做著手工，墻上掛著溫總理題寫的“多難興邦”四個(gè)字。
　　

　　學(xué)生們在輕松地上著體育課。
　　

　　校園里處處都是勵(lì)志的標(biāo)語。 楊珂 攝于北川中學(xué)

“與其他地方不同的是，北川因?yàn)槭乔甲寰劬拥�，師生很多都是有血緣關(guān)系的，遇難的師生給幸存的師生留下的痛苦是更加強(qiáng)烈的�！�15日，復(fù)旦大學(xué)心理學(xué)教授、博士生導(dǎo)師申荷永對記者說。
　　 對于北川中學(xué)的師生，申荷永隨口就能說出很多人的名字，政教處主任王靖睿就是其中之一。
　　 去年5月20日，由申荷永等人發(fā)起成立的“心靈花園”工作站開始在北川中學(xué)展開心理援助，那時(shí)還沒有現(xiàn)在的板房學(xué)校，師生們還住在帳篷里。
　　 除了北川中學(xué)，“心靈花園”還在綿陽、德陽等地設(shè)有8站點(diǎn)，對于震后災(zāi)區(qū)人民的心理狀態(tài)有相當(dāng)程度的了解。
　　 在北川中學(xué)，一共有40位老師在地震中遇難，失去配偶、孩子、父母的老師更多。
　　 “他們都是接收心靈創(chuàng)傷的人，地震那一刻的經(jīng)歷，地震后慘不忍睹的場景，都會不斷地在腦海里重演。這些都是心靈上的創(chuàng)傷，不是一段時(shí)間就能夠走出來的，老師們需要慢慢療傷，需要有一段時(shí)間休養(yǎng)�！鄙旰捎勒f。不過，對于老師而言，休養(yǎng)是個(gè)奢侈的詞匯。
　　 從去年5月19日復(fù)課開始，很多老師都沒有休息過一天。在六、七兩個(gè)月，因?yàn)槔蠋熢诘卣鹬袀�亡很多，北川中學(xué)的老師們往往要一個(gè)人干兩個(gè)人的活，一天到晚忙個(gè)不停。
　　 “這樣的狀態(tài)可以轉(zhuǎn)移注意力，讓他們暫時(shí)不去想那些傷心事，但并不能讓他們忘記，反而會讓極端情緒不斷在心里積累，不知道什么時(shí)候就要爆發(fā)出來�！鄙旰捎勒f，地震后，老師們的心理狀態(tài)已經(jīng)引起了各界的關(guān)注，“心靈花園”以及其他一些心理援助機(jī)構(gòu)都主動(dòng)地為教師疏導(dǎo)情緒，但相對于情緒的疏導(dǎo)，老師們最急需解決的其實(shí)是生活上的一些困難，比如各項(xiàng)補(bǔ)償金的發(fā)放，房屋的安置等。