昨天（13日），全國政協(xié)十一屆一次會議特地為43名委員關(guān)于“京劇進(jìn)校園”的聯(lián)名提案召開提案辦理協(xié)商會。教育部官員在會后明確表態(tài)，將接受委員意見，在京劇義務(wù)教育試點過程中增加傳統(tǒng)京劇的數(shù)量。
和今年政協(xié)舉辦的前兩場辦理協(xié)商會不同，昨天上午的會議是單一圍繞1870號提案的專場辦理協(xié)商會，近百人參與會議。1870號提案就是在兩會期間引起廣泛關(guān)注的《中小學(xué)生京劇義務(wù)教育內(nèi)容要慎之又慎》提案，由京劇表演藝術(shù)家梅葆玖委員牽頭、其他42名委員簽名提交。提案建議增加傳統(tǒng)劇目，由戲曲學(xué)校老師參與教學(xué)以及組成專家小組進(jìn)行評估。
在會上，提案人、專家、操作者和部委領(lǐng)導(dǎo)針對劇目選擇、調(diào)整方向等問題闡述了看法。
教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)司司長楊貴仁在會后表態(tài)，在15首劇目進(jìn)校園的同時，將組織相關(guān)人員把合適的傳統(tǒng)劇目制成補充教材，爭取在本學(xué)期發(fā)到實驗學(xué)校。他同時指出，教育部也鼓勵地方劇種進(jìn)課堂，允許京劇與地方劇種在校園并存。
■各方說法
>>提案人
梅葆玖：家里電話被打爆
作為提案的發(fā)起人，梅葆玖委員第一個發(fā)言。他說，當(dāng)15首“京劇進(jìn)校園”劇目公布以后，家里的電話被戲迷和朋友打爆，問他怎么選了這么多的樣板戲。對此一無所知的梅葆玖決定要在兩會上提出這個提案。
他認(rèn)為，要減少樣板戲的數(shù)量，“可以有，但數(shù)量不宜太多，比如可以從9首降到三四首”。
梅葆玖特別說明：“千萬不要因為提案攪黃了這件事，我們不是來‘打架’的，而是來商量的。”他希望不要因為調(diào)整劇目，而停下“京劇進(jìn)校園”的腳步。
>>專家
高鋼：應(yīng)建立監(jiān)測機制
中國人民大學(xué)新聞學(xué)院常務(wù)副院長高鋼建議，成立類似議會的機制，對京劇進(jìn)校園的進(jìn)程和效果進(jìn)行全方位的監(jiān)測，并根據(jù)監(jiān)測結(jié)果進(jìn)行實時調(diào)整。
>>教師
劉鷺：實行1+X模式
中關(guān)村一小京劇教師劉鷺提出了一個設(shè)想，即“1+X模式”。1是指固定劇目，X是指選修劇目，可以是地方戲，也可以是其他優(yōu)秀劇目。這個想法得到了教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)司司長楊貴仁的認(rèn)同。
>>操作者
吳江：樣板戲確實過多
作為這次京劇教材的編寫者之一，中國京劇院院長吳江委員承認(rèn)，因為要趕在開學(xué)時把京劇教學(xué)試點推開，時間緊迫，所以在劇目選擇上也許不夠細(xì)致，樣板戲的劇目確實過多。“造成今天開這個會，我是有責(zé)任的，應(yīng)該受到批評。”
他介紹說，在選擇劇目時和戲曲、教育和教材方面的專家商討過，當(dāng)時之所以選擇這么多的樣板戲，主要是考慮到通俗性，為了讓孩子容易接受。“現(xiàn)在孩子的父母都會唱這些唱段，可以在家里形成一起哼唱的互動氣氛。”
在會上，他提出建議，一方面“京劇進(jìn)校園”的工作繼續(xù)進(jìn)行，“一旦停下來，會有更大的誤解”。另一方面，在會后組織一個班子去選擇優(yōu)秀的傳統(tǒng)唱段，馬上錄制成補充教材，然后在實踐中檢驗篩選。“如果順利的話，半個月就能完成補充教材的工作。”
■官方態(tài)度
>>教育部
要聽取專家意見
教育部副部長李衛(wèi)紅介紹，“京劇進(jìn)校園”是常規(guī)性教學(xué)改革試點工作，并沒有給學(xué)生增加額外負(fù)擔(dān)。如何選擇適合青少年的唱段需要反復(fù)斟酌，并需要經(jīng)過實踐檢驗。選曲過程在客觀上說時間較緊，教育部基本上是聽取了中國京劇院的意見。 “遴選劇目是第一次，難免有不完善的地方，教育部會一如既往地尊重和依靠專家來推動這項工作。”
>>文化部
兩個比例不適當(dāng)
文化部副部長陳曉光認(rèn)為，此次“京劇進(jìn)校園”在劇目選擇上確實存在一些不完善的地方，一方面表現(xiàn)在傳統(tǒng)戲和樣板戲的比例不適當(dāng)，另一方面表現(xiàn)在京劇各個流派和行當(dāng)?shù)谋壤黄胶狻！懊肺瘑T這方面的意見可以吸納，在實踐過程中可以適當(dāng)調(diào)整教材。”
但對于梅葆玖提出的由京劇學(xué)院師生去教京劇的意見，陳曉光認(rèn)為為數(shù)不多的京劇院校不能夠滿足中小學(xué)的需要。對于地方劇種進(jìn)校園的建議，陳曉光提倡向廣東學(xué)習(xí)，通過編寫地方教材的方式進(jìn)校園。（記者 周逸梅） |
