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關(guān)注教育事業(yè)
“醫(yī)德如何，十日之間見生死；師德如何，百年之間判盛衰。”
——李麗華委員談加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。
“建立教師交流制度。”
——褚福梅代表說，突出教育優(yōu)先發(fā)展就要更加關(guān)注農(nóng)村教師，通過完善教育管理機(jī)制和建立交流制度，提高農(nóng)村教師素質(zhì)。
“通過轉(zhuǎn)移支付完善教師工資支付機(jī)制。”
——姜玉鵬、王衛(wèi)軍代表建議繼續(xù)關(guān)注和重視基礎(chǔ)教育工作，加大對農(nóng)村義務(wù)教育支持力度。
“哪能將考取研究生和專科升入本科的學(xué)生，都作為已就業(yè)來統(tǒng)計(jì)！”
——宋聚軒委員批評，有的高校為了追求高就業(yè)率弄虛作假。
“幾乎所有的院校都設(shè)財(cái)經(jīng)、電子信息專業(yè)，這些專業(yè)學(xué)生占在校生總量的40%，而農(nóng)業(yè)等艱苦行業(yè)的專業(yè)人才，社會需求很大，但僅占在校生的1.5%。”
——李明泉委員痛陳當(dāng)前高職教育中專業(yè)布局的不合理現(xiàn)象。
“10年前，南方某省施行高考改革自主命題，結(jié)果占報(bào)名人數(shù)20%的復(fù)習(xí)生卻占了70%的上線名額，應(yīng)屆生全線崩潰。”
——張自南委員對2007年我省高考自主命題工作提出警示。
“沒有高中，哪有大學(xué)啊！”
——劉書龍委員認(rèn)為，高中階段，也應(yīng)建立對貧困生的助學(xué)制度。
“貧困學(xué)生也有尊嚴(yán)呀！”
——王化學(xué)委員說，現(xiàn)在實(shí)行的助學(xué)制度，讓學(xué)生心理上有負(fù)擔(dān)。少數(shù)慈善機(jī)構(gòu)讓貧困學(xué)生到媒體上去亮相，讓人看了心疼，設(shè)立政府助學(xué)金，意義深遠(yuǎn)。
“心理問題不抓，后患太多。”
——宋廣文委員建議政府應(yīng)加強(qiáng)心理職業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，以保證在校生健康成長。
加強(qiáng)醫(yī)療衛(wèi)生建設(shè)
“讓醫(yī)療人才多下鄉(xiāng)。”
——彭善功代表說，解決農(nóng)村看病難的問題，要引導(dǎo)和激勵醫(yī)療人才多下鄉(xiāng)，同時一些大型連鎖藥店可以像連鎖超市一樣，把藥店開到農(nóng)村，讓農(nóng)民吃上便宜的放心藥。
“新農(nóng)合要和其他醫(yī)療保障改革結(jié)合起來。”
——鮑國春、董曉光代表說，醫(yī)療保障要實(shí)現(xiàn)全覆蓋不能光靠新農(nóng)合。
“‘消炎痛'改個名，價格漲了100倍。”
——湯學(xué)珍代表說，有些藥品生產(chǎn)廠家為了獲取高利潤，采取給藥品改換商品名稱的方式提高藥價。
“藥商為確定應(yīng)付給醫(yī)生的回扣數(shù)，每月要求藥房的人員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并按每張方0.5元或‘統(tǒng)方'總金額的0.5%的比例付給藥房人員作為報(bào)酬，甚至連劃價收費(fèi)的電腦操作員都不例外。”
——王春法委員痛揭藥品購銷領(lǐng)域商業(yè)賄賂現(xiàn)象。
“將毛澤東發(fā)表紀(jì)念白求恩文章的時間——12月21日定為醫(yī)師節(jié)。”
——劉義成代表建議設(shè)立“醫(yī)師節(jié)”，以利于建立和諧的醫(yī)患關(guān)系。
“新農(nóng)合在一些地方成了鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院變相牟利的手段。”
——竇寶榮代表說，應(yīng)規(guī)范新農(nóng)合管理方式，切實(shí)加強(qiáng)資金使用監(jiān)管力度。
“杜絕部分民營醫(yī)院借‘牌子'”
——劉靜委員說，一些民營醫(yī)院假借公益醫(yī)院、醫(yī)療監(jiān)管機(jī)構(gòu)以及一些慈善機(jī)構(gòu)的牌子，通過夸大宣傳誤導(dǎo)患者。
完善社保體系
“我省勞動合同期限三年以下的占60%左右；簽訂無固定期限的僅占10%。”
——農(nóng)工黨山東省委呼吁：警惕勞動合同短期化趨勢，維護(hù)勞動者合法權(quán)益。
“基本公共服務(wù)要均等化。”
——魏敏、李全英代表說，社會保障要實(shí)現(xiàn)共享，切實(shí)提高人民群眾的幸福感和滿意度。 |
