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　　云集四方評(píng)論，小明陪你“辯”新聞

　　今天濟(jì)南的一則新聞讓小明沉思了好久。

　　小明也想問(wèn)一句，咋回事？闖紅燈的曝光我能理解，表?yè)P(yáng)守法的人我也能理解，但是，不闖紅燈還給獎(jiǎng)勵(lì)我就搞不懂了。本來(lái)很好的一件事，小明卻思考的有點(diǎn)多，并不想叫好！為啥？一起來(lái)看看網(wǎng)友的熱議。

　　支持

　　據(jù)濟(jì)南槐蔭交警大隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)周鵬介紹，“今天的活動(dòng)主要是從另一方面鼓勵(lì)和倡導(dǎo)非機(jī)動(dòng)車駕駛員遵章守法出行，正反兩方面同時(shí)宣揚(yáng)路口文明”。

　　拿到獎(jiǎng)勵(lì)的人被市民圍成圈，“支持濟(jì)南創(chuàng)城，感覺現(xiàn)在這樣挺好”！好羨慕，遵紀(jì)守法還得了一把精美雨傘。

　　市民一：交警送傘這樣的做法，讓我們這些守法者感到受鼓舞。

　　市民二：交警送出驚喜，不是禮物多重要，關(guān)鍵說(shuō)明守法是非常值得被肯定的。

　　還有市民則直接表示：“我守法，我驕傲！”

　　有支持的肯定就有反對(duì)的，這不，一看反對(duì)的還不少。

　　反對(duì)

　　市民一：守法不闖紅燈本來(lái)就是公民應(yīng)盡的義務(wù)，是本分，根本不需要獎(jiǎng)勵(lì)。

　　市民二：一個(gè)人盡本分、做了自己應(yīng)該做的事，不宜受獎(jiǎng)勵(lì)。

　　這么一看，對(duì)于闖紅燈獎(jiǎng)勵(lì)，到底應(yīng)不應(yīng)該呢？咱不妨來(lái)看看其他地區(qū)的一些經(jīng)驗(yàn)。

　　2013年，河南鄭州設(shè)立交通文明獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，獎(jiǎng)金從3000元、5000元到1萬(wàn)元不等，鼓勵(lì)司機(jī)遵守交通法規(guī)。

　　2012年，海寧市司機(jī)如果在這一年的時(shí)間里沒有交通違法記錄，就可以參加抽獎(jiǎng)活動(dòng)，獎(jiǎng)品包括7萬(wàn)多元的某品牌轎車一臺(tái)，以及手機(jī)、無(wú)線寬帶免費(fèi)使用權(quán)、電話充值卡等。

　　仔細(xì)一瞧，和行人闖紅燈獎(jiǎng)勵(lì)差不多啊。當(dāng)時(shí)的媒體怎么評(píng)論的？

　　福建日?qǐng)?bào)認(rèn)為，獎(jiǎng)勵(lì)不合理，“倡導(dǎo)交通文明、維護(hù)交通秩序，得靠更強(qiáng)的執(zhí)法力度、更嚴(yán)格的違法必究。”

　　新華網(wǎng)意見很中立，“專家說(shuō)，值得鼓勵(lì)，但不可能代替嚴(yán)格執(zhí)法”。獎(jiǎng)勵(lì)，是政府管理工作模式的一種創(chuàng)新，也是政府促使社會(huì)運(yùn)行規(guī)范化、法治化的一種手段，但獎(jiǎng)勵(lì)不可能也不會(huì)代替嚴(yán)格執(zhí)法。

　　小明可犯了愁，每個(gè)人都說(shuō)的很在理，到底誰(shuí)說(shuō)的對(duì)？

　　在小明看來(lái)，這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)給人感覺怪怪的，這也是我并不為此舉叫好的原因。本來(lái)不闖紅燈，遵紀(jì)守法就是我自己該做的事，為啥我盡了自己的本分，做了自己該做的事還得受獎(jiǎng)勵(lì)？這就像是官員貪污了得治，不貪了，勤勤懇懇為民服務(wù)還得受獎(jiǎng)勵(lì)？

　　再說(shuō)了，如果不闖紅燈就要獎(jiǎng)勵(lì)，那獎(jiǎng)勵(lì)的人也太多了，這么多的人怎么獎(jiǎng)勵(lì)的過(guò)來(lái)？一把雨傘，到底該給誰(shuí)呢？這么不公平會(huì)不會(huì)惹得有的市民心里不舒服？

　　其實(shí)，對(duì)待闖紅燈這個(gè)事，還得罰為主，這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)更像是起到一種輔助作用。賞罰并舉，賞罰分明，才可能更有效。在對(duì)社會(huì)規(guī)則的守護(hù)機(jī)制中，如果將規(guī)則視為一條水平線，對(duì)低于水平線的行為（突破底線）嚴(yán)格處罰，對(duì)高于水平線的行為可以適當(dāng)獎(jiǎng)賞，已然成為社會(huì)治理的共識(shí)。但是，對(duì)于與規(guī)則的水平線持平的行為，這應(yīng)當(dāng)是對(duì)所有人最基本的要求，這種獎(jiǎng)勵(lì)很難產(chǎn)生有效的引導(dǎo)示范作用。