初審編輯：張艷
責任編輯：高娜
近日，我市第一期名師建設工程培養人選名單出爐，150名一線教師入選，其中高中教師40名，初中教師50名，小學和幼兒園教師60名。德州市教育局將制定個性化培養方案，對入選教師進行為期3年的重點培養。
這是我市完善名師培養機制的又一舉措。近年來，我市逐漸探索出一條教師培養的可行思路，不斷促進教師專業成長，培養“德州名師”。
培訓是教師人人可享的“福利”
“通過走出校門參加培訓，我們開闊了眼界，提升了圍繞教育、教學改革重點和前沿問題開展課題研究的能力。 ”臨邑縣第一中學校長張玉申說。今年4月，張玉申參加了國培計劃高級研修班，收獲頗豐。
培訓是德州教師人人可享的一項“福利”。兩年來，我市先后有2萬余人次參加國家級培訓，8萬余人次參加省級以上培訓，數千名骨干教師到江蘇、浙江、臺灣等教育先進地區學習，數十名校長、教師到國外考察研修。
而利用暑假、寒假對教師進行市級骨干培訓，一直是德州市教育局的一項常規工作。今年8月19日至21日，全市教育干部暑期培訓班如期舉行，近800名教育干部、中小學校長參加。問卷調查顯示，此次培訓活動的總體評價滿意率達95%以上。
為進一步增強培訓的系統性、有效性、服務性，我市制定出臺了《中長期教師培訓計劃》，逐漸形成高端培訓、市級骨干培訓、縣級全員培訓、校本培訓相結合的教師培訓體系。
為名師校本化培養“把脈支招”
今年7月，德州小學名師成長團隊登上國家教育行政學院的講臺，與河北石家莊高新區、吉林永吉中小學管理團隊分享名師培養之道。交流會上，德州經濟技術開發區德開小學校長孟杰以《我的成長我做主》為題，對學校名師成長俱樂部進行了經驗介紹。
名師成長俱樂部，是德開小學教師培養的校本化探索。在德州，教師培養方面擁有“絕招”的不僅只有德開小學。在德州市教育局的引導下，各學校積極探索適合自身發展需要的名師培養路徑，通過跟崗交流、優質課觀摩、優質教案共享等方式，強化教師隊伍建設。
我市還出臺了《德州市中小學教師校本培訓實施意見》，對中小學校本培訓實施月報制度，重點檢查校本培訓計劃的落實情況和校本培訓學分登記與使用情況，檢查結果與教育督導結果掛鉤。
“政策杠桿”向鄉村教師傾斜
城鄉學校之間，師資差距是最難彌合的差距，為給農村培養名師、留住名師，我市不斷將“政策杠桿”向鄉村教師傾斜。
這一點，在《德州市鄉村教師支持計劃》中體現的最為明顯。通過在職稱評聘、津貼補貼、城鄉交流、培養培訓等方面制定含金量較高的政策，穩定農村教師隊伍，吸引優秀人才到農村學校任教。
今年3月19日，全市首屆農村校長培訓班開班，來自各縣市區的680余名農村中小學校長參加了培訓。針對農村教師的培訓也在逐漸常態化，我市依托名師、名校長培養人選開展送教下鄉活動，僅今年4月、5月就分別在慶云縣、寧津縣培訓農村校長、骨干教師等300余人。“最大的感受就是，培訓學習的機會多了。 ”慶云縣嚴務鄉中學教師托洪才說。
12月14日至15日，全省高中校本課程德育優秀課例展評活動在濟南市鮑山學校舉辦，德州一中教師王俊勇、焦子明分別獲得一、二等獎。通過創新培養機制、完善培訓體系、加強名師名校長培養、縮小城鄉區域師資差距，德州名師正逐漸走出德州，在全省、全國舞臺上展現風采。
□本報記者王倩倩本報通訊員劉軍王培培
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