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　　孩子平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該怎樣養(yǎng)成？學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該上輔導(dǎo)班？昨天，市政府教育督導(dǎo)室公布了2015年10月-11月對我市10個區(qū)（市）小學(xué)和初中教育質(zhì)量監(jiān)測工作結(jié)果。此次監(jiān)測了五年級、九年級學(xué)生上一年（四年級、八年級）數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況，以及品德發(fā)展、身心健康和興趣特長養(yǎng)成等非學(xué)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。除此之外，還首次公布了中職學(xué)校機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)相關(guān)監(jiān)測結(jié)果。

　　義務(wù)教育監(jiān)測

　　父母增壓會適得其反

　　此次監(jiān)測采用分層整群隨機抽樣的方法，共計抽取133所小學(xué)和107所初中的6528名小學(xué)五年級學(xué)生、6656名初中九年級學(xué)生參加本次監(jiān)測，分別占本級學(xué)生總數(shù)的8.0%和8.7%。

　　學(xué)生學(xué)業(yè)成績總體狀況監(jiān)測結(jié)果顯示，82.56%的八年級學(xué)生達(dá)到了數(shù)學(xué)國家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，其中14.88%的學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀；89.34%的四年級學(xué)生達(dá)到了數(shù)學(xué)國家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，其中19.92%的學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀。此次監(jiān)測從期望壓力、學(xué)習(xí)焦慮、厭學(xué)等方面考查了學(xué)生學(xué)習(xí)壓力情況。調(diào)查結(jié)果顯示，四年級學(xué)生感受到的學(xué)業(yè)壓力較低，八年級學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力較高，學(xué)生最主要的學(xué)業(yè)壓力來源于父母和教師的期望壓力。 66.7%家長在孩子成長的各方面最關(guān)注學(xué)習(xí)成績，使得孩子期望壓力、學(xué)習(xí)焦慮較大。

　　監(jiān)測還顯示，除了學(xué)校布置的作業(yè)之外，43.3%的八年級學(xué)生和60.4%的四年級學(xué)生還需要做家長布置的作業(yè)，這些孩子的學(xué)習(xí)壓力非常大。 10.5%的四年級學(xué)生每天需要1小時以上的時間完成家長布置的家庭作業(yè)，其中3.1%學(xué)生完成家長布置作業(yè)的時間超出2個小時。11%八年級學(xué)生表示每天需要1個小時以上的時間完成家長布置的家庭作業(yè)，其中3.8%學(xué)生完成家長布置作業(yè)的時間超出2個小時。

　　過多的課業(yè)負(fù)擔(dān)并不會有效提高學(xué)生的成績，反而會減少學(xué)生的睡眠和運動時間，不利于學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。四年級、八年級學(xué)業(yè)壓力水平較高的學(xué)生的平均數(shù)學(xué)成績比壓力水平較低的學(xué)生分別低10分和52分。

　　吃早飯的初中生更幸福

　　監(jiān)測結(jié)果顯示，每天運動超過1小時的學(xué)生，學(xué)業(yè)成績會更好，情緒也更加積極樂觀。良好的飲食習(xí)慣不僅促進(jìn)青少年的身體健康，也會對其心理發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。監(jiān)測發(fā)現(xiàn)，堅持每天都吃早飯的初中生更加幸福，情緒控制能力更強，很少有學(xué)生感到抑郁。

　　此次調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，42.5%的八年級學(xué)生存在不同程度的手機電腦依賴狀況，其中20.6%的八年級學(xué)生對手機和電腦的依賴情況較為嚴(yán)重。具體表現(xiàn)為，12.7%的學(xué)生表示自己會對家人或老師遮掩自己對電腦、手機、pad的著迷程度，30.0%的學(xué)生認(rèn)為使用電腦和手機要比自己預(yù)期的時間更長。對手機和電腦依賴較為嚴(yán)重的學(xué)生，不僅睡眠時間更少（平均僅7.5-8小時），情緒也會受到影響。相比較而言，四年級學(xué)生對手機和電腦的依賴較少，該比例僅為25.6%，其中情況較為嚴(yán)重的比例為8.5%。

　　家庭關(guān)系影響孩子發(fā)展

　　監(jiān)測發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生的家庭和睦，僅有12.6%和19.5%的四年級、八年級學(xué)生家庭人際關(guān)系較為緊張，具體表現(xiàn)為父母之間、親子之間沖突較多，父母傾聽較少、容易對孩子發(fā)火，孩子也不愿與父母分享和溝通。較為緊張的家庭關(guān)系會帶來孩子更高的焦慮和抑郁情緒，降低孩子的幸福感，而且受父母的影響，學(xué)生的情緒、行為控制能力也較弱。

　　良好的心理品質(zhì)對學(xué)業(yè)成績產(chǎn)生積極影響。監(jiān)測顯示，擁有積極樂觀的心態(tài)、較好的情緒行為表現(xiàn)、較強的自我調(diào)控能力、較好的人際關(guān)系的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績越高；來自人際關(guān)系和睦家庭的孩子，數(shù)學(xué)成績也更好。

　　求知欲高學(xué)生成績會更好

　　監(jiān)測發(fā)現(xiàn)，擁有較高求知欲的四年級、八年級學(xué)生比例分別為79.2%和64.5%。與求知欲較低的學(xué)生相比，求知欲高的學(xué)生的數(shù)學(xué)成績更高。獨立性與毅力對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績有較大的影響。

　　監(jiān)測結(jié)果還顯示，我市四年級、八年級學(xué)生中仍存在一定程度的校園欺負(fù)現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為關(guān)系欺負(fù)、言語欺負(fù)和身體欺負(fù)。根據(jù)監(jiān)測數(shù)據(jù)的相關(guān)性分析發(fā)現(xiàn)，受欺負(fù)程度嚴(yán)重的學(xué)生學(xué)業(yè)水平更低，其情緒也會受到消極的影響，對學(xué)校和學(xué)習(xí)的態(tài)度較為消極，他們的情緒行為和自我調(diào)控能力也較弱。

　　中職學(xué)生監(jiān)測

　　83%學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)感興趣

　　據(jù)了解，市政府教育督導(dǎo)室2015年12月首次對全市中職學(xué)校機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)進(jìn)行了教育質(zhì)量監(jiān)測。監(jiān)測采用整群隨機抽樣的方法，對我市9所開設(shè)機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的中職學(xué)校進(jìn)行了監(jiān)測，抽樣人數(shù)為420名，占9所學(xué)校2013級機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生總數(shù)的20.4%，實際參加職業(yè)技能測試的學(xué)生數(shù)為415人，參考率為98.8%。監(jiān)測采用現(xiàn)場技能測試和網(wǎng)絡(luò)問卷形式，對學(xué)生的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)和職業(yè)技能進(jìn)行了監(jiān)測。監(jiān)測還特別關(guān)注影響學(xué)生發(fā)展的個體、教師、學(xué)校和家庭因素。

　　監(jiān)測顯示，我市機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生的情緒狀態(tài)較好，幸福感較高，抑郁、焦慮和孤獨感較低；與父母、老師和同學(xué)的關(guān)系良好。學(xué)生生活習(xí)慣尚可，但飲食、睡眠和體育運動習(xí)慣有待加強。具體來看，62.3%學(xué)生平均日睡眠時間不足8小時； 82.9%學(xué)生每天的運動時間不足1小時，29.6%學(xué)生每天的運動時間甚至不足0.5小時；此外，40.6%的學(xué)生存在不同程度的手機和電腦依賴狀況，11.8%的學(xué)生對手機和電腦的依賴情況比較嚴(yán)重。

　　監(jiān)測還發(fā)現(xiàn)，83%學(xué)生表示對自主創(chuàng)業(yè)感興趣；86%學(xué)生表示平時會有意識地關(guān)注創(chuàng)業(yè)類的內(nèi)容；93%學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的打算，11%的學(xué)生正在進(jìn)行或已經(jīng)試過創(chuàng)業(yè)；面對學(xué)校推薦的工作和自主創(chuàng)業(yè)，有73%的學(xué)生更加傾向于自主創(chuàng)業(yè)。 60%的學(xué)生對自身進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動持有自信的態(tài)度；在對創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢的認(rèn)識上，70%的中職學(xué)生認(rèn)為他們在專業(yè)技能和激情方面最有優(yōu)勢；而對于中職生創(chuàng)業(yè)最缺乏因素的調(diào)查中，有54%的學(xué)生認(rèn)為經(jīng)驗不足，有29%的學(xué)生認(rèn)為缺乏資金。

　　本版撰稿 記者 王世鋒