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　　從2017年起，高校在錄取時(shí)將取消沿襲多年的一、二批次錄取模式，本科段招生除提前批次外，實(shí)行同一批次錄取。這意味著，今后，本科線上的考生們將不再有一、二批次報(bào)考限制，考生們有了更大范圍的選擇機(jī)會(huì)。

　　合并一二批次后，具體如何錄取?

　　正在研究中，目前已有幾套方案

　　山東省教育招生考試院院長(zhǎng)陳國(guó)前說，合并批次一方面增強(qiáng)了學(xué)生選擇的自主性，學(xué)生可根據(jù)自身的興趣愛好，選擇自己喜歡的專業(yè)和高校，選擇空間更大了;另一方面也有利于促進(jìn)基礎(chǔ)教育的健康發(fā)展，能夠有效消除高中學(xué)校攀比一本升學(xué)率的現(xiàn)象，推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實(shí)施。

　　而對(duì)高中生填志愿來說，最大的變化是傳統(tǒng)的“一本”和“二本”的區(qū)分沒有了，所有的本科院校都在同一個(gè)平臺(tái)上供學(xué)生填報(bào)。

　　雖然這個(gè)方案到2017年才開始實(shí)施，但消息一出，已有部分正在上高二的學(xué)生及家長(zhǎng)不淡定了。記者采訪省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人了解到，具體錄取方案正在研究中，至于怎么操作，還需要大量調(diào)研，目前已有幾套方案，等確定后會(huì)及時(shí)向考生和家長(zhǎng)公布。

　　合并后，自主招生分?jǐn)?shù)線咋劃定?

　　成績(jī)要求高校定，可破格錄取

　　以往，高校自主招生給出的優(yōu)惠大多與本科批次線掛鉤，山東本科取消一、二批次后，自主招生的分?jǐn)?shù)線應(yīng)該怎樣劃定?記者注意到，目前，合并批次后對(duì)于參加自主招生考生的錄取已有了初步規(guī)定。根據(jù)方案，申請(qǐng)參加高校自主招生的學(xué)生應(yīng)參加夏季高考，接受報(bào)考學(xué)校的考核，達(dá)到相應(yīng)要求，自主招生入選考生高考總分原則上不低于試點(diǎn)高校在我省同批次同科類錄取控制分?jǐn)?shù)線，取消本科錄取批次后，高考成績(jī)要求由高校研究確定，對(duì)學(xué)科特長(zhǎng)或創(chuàng)新潛質(zhì)、綜合素質(zhì)特別突出的個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生，經(jīng)向社會(huì)公示后，由試點(diǎn)高校提出破格錄取申請(qǐng)，經(jīng)省招生委員會(huì)核準(zhǔn)后錄取。

　　高校也應(yīng)結(jié)合本校相關(guān)學(xué)科、專業(yè)特色及培養(yǎng)要求，合理確定考核內(nèi)容和形式，規(guī)范并公開自主招生辦法、考核程序和錄取結(jié)果，不得采用聯(lián)考方式或組織專門培訓(xùn)。高校應(yīng)根據(jù)本校招生簡(jiǎn)章，由校招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組集體研究入選資格學(xué)生、專業(yè)及優(yōu)惠分值。

　　合并后，學(xué)校會(huì)有什么變化?

　　不再給學(xué)校人為分等，或按專業(yè)重排座次

　　山東省教育招生考試院院長(zhǎng)陳國(guó)前說，合并本科批次淡化了現(xiàn)有高校批次的概念，不再人為把高等學(xué)校分批、分層、分等，讓所有高校處在同等競(jìng)爭(zhēng)位置，在某種程度上更加公平，有利于形成高校公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境。

　　“長(zhǎng)期以來，‘一本線’的存在客觀上保護(hù)了很多一本院校的‘爛專業(yè)’。隨著一二本間的隔板被抽離，一些具有辦學(xué)特色的二本院校優(yōu)勢(shì)專業(yè)可以冒頭，有機(jī)會(huì)招到比現(xiàn)在更好的學(xué)生。”有高校負(fù)責(zé)人表示。

　　記者了解到，2014年，上海新高考方案率先提出兩年后合并一二批次錄取，當(dāng)時(shí)就有專家推測(cè)，沒有“一本線”保護(hù)，部分傳統(tǒng)一本院校“弱勢(shì)專業(yè)”的招生分?jǐn)?shù)，很可能會(huì)被二本院校的特色專業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在后面，即使985、211高校也不例外。

　　“不少一本院校，為了擴(kuò)大發(fā)展，開設(shè)專業(yè)求全求多，除了自己的優(yōu)勢(shì)專業(yè)以外，還會(huì)開設(shè)一些偏離自己特色和主業(yè)的專業(yè)，但有‘一本線’保護(hù)，這些不具有優(yōu)勢(shì)和特色的專業(yè)也可能通過調(diào)劑生源招收到高考分?jǐn)?shù)偏高的好學(xué)生;而對(duì)于二本院校來說，就算專業(yè)辦的再好，再有特色，頂著二本的帽子，生源也往往差強(qiáng)人意。今后，這種局面可能會(huì)得到改觀。”一所高校負(fù)責(zé)人接受記者采訪時(shí)，表示今后高校或許會(huì)步入按學(xué)科專業(yè)重排座次的時(shí)代。今年招生也有大變化!

　　統(tǒng)一高考+學(xué)業(yè)水平考試+學(xué)校考核——

　　今年部分高校增加綜合評(píng)價(jià)招生

　　2016年起，在部分中央部屬高校和辦學(xué)水平較好的省屬本科高校，選擇部分專業(yè)開展綜合評(píng)價(jià)招生改革，探索“統(tǒng)一高考+學(xué)業(yè)水平考試+學(xué)校考核(綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)+面試)”的招生方式。高校依據(jù)考生的統(tǒng)一高考成績(jī)、高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)和學(xué)校考核成績(jī)，按比例形成綜合成績(jī)，擇優(yōu)錄取。

　　具體如何實(shí)施?對(duì)此，省教育廳廳長(zhǎng)左敏表示，參與學(xué)校劃定是山東省域?qū)W校，名單正在擬定中。這種招生錄取方式概括起來說，就是“3+3+學(xué)校考核(綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)+面試)”，即3門統(tǒng)一考試科目(語數(shù)外)、3門考生自選的等級(jí)考科目以及考生“高中階段的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)+面試”成績(jī)。試點(diǎn)高校依據(jù)考生的統(tǒng)一高考成績(jī)、依據(jù)高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、依據(jù)學(xué)校考核成績(jī)，按比例形成綜合成績(jī)，擇優(yōu)錄取。

　　綜合評(píng)價(jià)招生突出了招生錄取對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息的使用，注重了學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步擴(kuò)大了高校招生錄取的自主權(quán)。開展本科高校綜合評(píng)價(jià)招生試點(diǎn)，要求高中學(xué)校將學(xué)生的思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、興趣特長(zhǎng)、社會(huì)實(shí)踐等內(nèi)容以指標(biāo)的形式呈現(xiàn)出來，建立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案與平臺(tái)，明確學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)程序;高等學(xué)校招生錄取過程中要對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過程性表現(xiàn)和標(biāo)志性成果進(jìn)行考核、分析，以面試等有效的分析方式將考生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息轉(zhuǎn)化成為等級(jí)或成績(jī)，或者以測(cè)評(píng)的方式形成考生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成績(jī)，并在考生總成績(jī)中占一定的比重。

　　“對(duì)于今年參加高考的考生來說，該如何準(zhǔn)備?”對(duì)此，左敏表示，考生不用刻意準(zhǔn)備，只需要像平常一樣，認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)，注意綜合素質(zhì)，既要個(gè)性發(fā)展，又要綜合發(fā)展。