“支教島”校長聯(lián)盟成員、青島天泰城學校校長王建娥（右）向大眾網(wǎng)記者講述她與“支教島”的不解之緣。（亓翔 攝）

　　大眾網(wǎng)青島8月25日訊（記者 金紅蕾 李兆輝 亓翔）今年7月15日，教育策劃第六屆學術(shù)論壇在北京召開，青島天泰城學校校長王建娥應邀參加了此次會議。因為在學校規(guī)劃發(fā)展方面的一些有益經(jīng)驗和成果,她還被吸納為教育策劃學術(shù)委員會的學術(shù)委員。這些，對于曾經(jīng)是一名鄉(xiāng)村教師的王建娥而言，是做夢也不曾想到的。在“支教島”的指導幫助下，王建娥完成了從“鄉(xiāng)村教師”到“名校校長”的華麗蛻變。

　　1990年，大學畢業(yè)后的王建娥，被分配到了城陽區(qū)棘洪灘的一個村小學當老師，。那是一個只有6間平房做教室的村辦小學，條件十分艱苦，學校只有王建娥一個公辦教師。因為自己生活在城區(qū)，因而她對于城鄉(xiāng)學校之間的差距，感觸頗深，她從內(nèi)心的認為，作為一名人民教師，應該給予農(nóng)村的孩子更多的關(guān)愛，讓他們也能和城區(qū)的學生一樣，學到更多的知識和技能。1996年，王建娥被調(diào)任到另一所村辦教學點擔任管理崗位工作，從那時起，她開始將“愛”的理念滲透到學校辦學之中。

　　2000年，王建娥被調(diào)動到棘洪灘街道的街道辦小學中華埠小學擔任校長。2007年中華埠小學進行了擴建，由三所村辦小學合并而成一個大學校，學校人數(shù)一下子從300名學生到了上千學生，學校老師也增加了三倍。不同的聲音，不同的想法，讓王建娥感到了些許的力不從心。她開始積極主動地尋求外力，希望借助專家的力量和智慧，來打開自己的“腦洞”，找到學校發(fā)展的方向。

　　在他人的介紹下，王建娥認識了“支教島”的李淑芳和周加惠。出于對陶行知“愛滿天下”教育思想的共同推崇和認知，他們很快就熟識了。2007年11月，李淑芳老師到中華埠小學做了一場題為《做幸福的教師》的講座，引起了老師們的強烈反響和思考。2008年，在陶行知研究會的安排下，中華埠小學的6名干部教師走進了當時同為陶行知研究會會員單位青島太平路小學、嶗山鳳凰臺小學等，學習觀摩他們的辦學思路和校園文化創(chuàng)建方面的優(yōu)良作法。這次的學習，給了幾個干部巨大的震撼。

　　“同樣的學校，在不同的人手里，會有完全不一樣的風景。”團隊的精神力量被激發(fā)出來了，王建娥帶領著他們開始了學校特色發(fā)展的探索之路。他們結(jié)合農(nóng)村學校的特點，充分利用街道的資源，建立起了一支鑼鼓隊。學校老師和學生全體上陣，一為鼓舞士氣，在學校倡導一種蓬勃向上的學習氛圍，一為每個學生提供一個展示自我的舞臺。功夫不負有心人，中華埠小學的鑼鼓隊走出了那個偏遠的山村，在青島全市中小學藝術(shù)活動中獲得了一等獎。王建娥和她的學校也開始聲名鵲起。

　　2011年，在青島市城陽區(qū)校長公開競聘中，王建娥成功競聘成為了城陽區(qū)直屬學校、九年一貫制試驗校-天泰城學校的校長。這所學校是城陽區(qū)九年一貫教育改革試驗的一個試點，對于王建娥來說，工作要求更高，壓力也更大，不僅要辦出特色，還要成就品牌。“在這個時候，支教島又一次給了我力量和信心。”王建娥告訴記者，李淑芳老師在得知王建娥的困惑后，她先后從北京請來了中國教育科學研究所文摘周報的王磊和基礎教育發(fā)展中心的陳如平。他們深入到學校，與學校的干部職工座談，指導他們?nèi)绾谓Y(jié)合學校的具體實際，從全局上規(guī)劃學校的發(fā)展。

　　跟隨者專家和同伴的腳步，王建娥的辦學思路也越來越清晰，如今，城陽天泰城學校圍繞著“愛滿天下，智溢泰和”的辦學思想，提倡生活教育理念，突出戲劇教育特色，逐漸將學校打造成為了一所“人人有戲”的知名學校。

　　“沒有琴島，就沒有現(xiàn)在的王建娥。”在采訪時，王建娥講到動情處，多次眼含熱淚。“這個團隊就像是一個家，大家在里面，互相溫暖，互相攙扶著一起走。”王建娥說，琴島教師成長工作室給與她的，不僅是專家的指導，思想的指引，更重要的是溫暖和力量。